Парампара - это цепочка непрерывной ученической преемственности, передача древнейших знаний от живого Учителя к живому ученику, передача знаний от БОГАМИ ЗАЩИЩЁННОГО - БОГАМИ ЗАЩИЩЁННОМУ. Исток этих знаний - от Высшего Разума (Бога). Так определено в Ведах. Исходя из этого, получается что если основатель КЭ Петров, а остальные его ученики, ученики учеников и т.д., то как так получается что встречаются разные подходы к КЭ? Тогда КЭ должна быть одна или все таки со временем знания изменяются, дополняются, отходят от начальных истоков? Правильно ли это, в негласных законах о знаниях ведь вроде написано: люди несовершенны для того, что бы вносить в древние знания изменения?

Интересный вопрос . Веды, Парампара не имеют никакого отношения к КЭ. Здесь все гораздо проще, задача учителя (оператора частот) сонастроить ученика в частоты и обучить методике, далее ученик работает самостоятельно и может также стать учителем. Для космоса все равны и имеют одинаковые возможности. Космоэнергетика, она и в Африке Космоэнергетика, частоты ведь одинаковые, различаться может методика работы с частотами у разных учителей, такова особенность человека - что-то менять, главное чтобы на пользу Уже превратили КЭ непонятно во что , поэтому, лучше ориентироваться на первоисточник - методику Петрова В.А.

Прочитала у Багирова: "Школы, получение знаний в которых идет по ПАРАМПАРЕ - это тибетские, зороастрийские, индо-арийские, разные направления йоги, они однозначно ведут к безграничному совершенствованию, так как человек обращен к совершенному высшему разуму - это путь к Богу. Учитель такой школы обязательно является "звеном" ПАРАМПАРЫ. Так направления Космоэнергетика, Рэйки, Цигун, йога и некоторые др.практики имеют парампару." Поэтому я так и подумала, что передача полноценных знаний и способность дальше развиваться можно только у Учителя, являющегося звеном парампары и имеющих достаточную Шакти - духовную (психическую) силу энергии, полученную от своего Учителя. Или в КЭ задача Учителя только сонастроить в частоты? Или я уже переборщила с познаванием литературы на эти темы?

Я о том и говорю, что в других школах может быть смешение КЭ с другими направлениями, у Петрова В.А. ничего подобного нет, это просто космические частоты (каналы), названия каналов также ничего общего с религиями и другими учениями не имеют. Задача учителя сонастроить в частоты, обучить методике работы, для этого учитель должен обладать достаточным опытом.

Да, да, я уже сама тоже начала понимать что я смешала религию и КЭ. Я не скажу конечно что я конкретно ударилась в какую-нибудь религию, просто в некоторых книгах написаны такие вещи, читая и обдумывая которые человек становится добрее, терпимее к другим, начинаешь по другому смотреть и понимать ситуации в жизни. Прочитала что Классические КЭ (не изменившие первоначально полученных знаний) посвящаются у святых, признанных во всём мире, таких как: Его Святейшества Далай-ламы, Ринпоче, Махапрагья и др., и все они говорят о чистоте и божественном происхождение наших знаний в КЭ. А что вы думаете о Тибетских посвящениях?

Многие КЭ очень религиозные люди, это не противоречит КЭ, КЭ принимает любые религии и учения, человек может получать любые Посвящения, проходить обучение в других направлениях и параллельно заниматься КЭ.